夢田話語
每個人心裡都有一畝田，
猶如稻穗熟了一般，
在春耕時，灑滿了夢的種子，
到了夏耘，努力在心田奔馳著，
享受生活中的每一感動時刻，
就像蘇格拉底說的，
「幸福是追隨與欣賞生命中的每一次美麗」。
當靜靜等待著曙光來臨之時，
秋收帶來的不只是一把稻穗，
而是手中握著『執著』的夢想。
孩子，你將準備冬藏什麼樣的夢呢?
為什麼需要帶著孩子走出教室? 就是為了要讓孩子沉浸在大自然，把他們的心變軟，變得溫柔而善良。 致力引領學員發展優良組織力，以培訓學員成為卓越的CEO小教練為宗旨， 進而讓每位小教練能肩負起探索世界與回饋社會的使命。
營隊簡章為了得到快樂，孩子，我們應該要先找到兼具樂趣和有意義的學習目標。
「快樂學」是哈佛大學、耶魯大學最受歡迎的一堂課，我們發現了優秀學生除了成績好之外，更想要知道「如何更快樂?」。
我的寶貝們，想想看，如果人生是一段旅程，而你正揹著理想背包往前走，一路順遂的旅程中，突然遇到了一道難以通過的牆，此刻，你該怎麼辦呢?
是放棄、還是面對挑戰、抑或是恐懼等待著呢!
孩子，試著聽聽看心田裡傳來的聲音，來吧~一起跟著教練在夢田種下屬於自己的快樂種子。
這是一堂關於【人生規劃】的課程，人生並非單一路徑，設計自己的人生，更不應該只有一套劇本，讓孩子替自己未來人生想出不同的可能計劃。
我的探索任務
(1) 開啟「夢田」的秘密話語: 「古灶」炊事、製米體驗、蘿蔔銀行
(2) 走進時光「穗」道: 慢步下「稻米」的足跡
(3) 拾「穗」滋味下的感動: 「烘培咖啡」、山豬烤肉、雷公火、竹砲體驗
(4) 探索「獵人」的夢想: 陷阱設計體驗
(5) 尋找「久違的滋味」: 小米文化體驗
(6) 重溫「家鄉味」 客家米食體驗-麻糬+草仔粿體驗
(7) 重返「夢的故鄉」: 探索台灣原生植物;認識可食用植物
(8) 爬上「快樂」的階梯: 濕地生態教育、茶文化體驗、製作種子哨子
(9) 餐桌上的「快樂學」: 農事體驗(謙卑)、自製健康蔬食披薩、生命源頭(珍惜)、化身自然(相信)
(10) 編織快樂的「進行曲」: 體驗射箭、竹砲、製作排笛、孩子與旮亙樂團(合奏)
(11)遇見「快樂智慧人」: 聆聽智慧人的生活哲學;製作樹皮包包
(12) 設計「我的奧德賽計畫」: 替自己未來的人生想出各種可能的計劃。
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| 愛因斯坦談到快樂的意義: 「快樂是困境中隱藏著機會」 |
探索訓練的目標: (1) 領導與溝通協調 (2) 自我管理與自律 (3) 事前計劃與自學 (4) 活用P&P工具 (5) 培養自學技能 |
馬斯洛(Maslow)曾經說:「一個人很難為了自己的人生做明智的選擇，除非他活著的每一刻都能勇敢傾聽自己的真正想法。」.. |
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| 從愛自然中培養卓越的探索能力: (1)培養質疑、誠信、開創的學習態度。 (2)培養珍惜、尊重、尊敬的學習品格。 (3)培養主動、積極、分享、關懷、獨特、堅持的領導特質。 |
帶著組織力工具箱去旅行: 三欄筆記、星狀圖、魚骨圖、故事地圖、九宮格、檢核表、時間登記簿、to do list、 單泡圖、雙泡圖、十字觀察法、 |
我們將尋訪各個行動教室，發揮蘋果派思精神，充分運用組織力工具，完成「夢田話語」的探索任務。孩子們將在這裡舉行成果發表會，發表關於「快樂」的旅行故事，並且將探索到關於「快樂」的點點滴滴，全部收納入「我的自然寫作本」。 |
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| 教練引導孩子「與自然對話」，學習聆聽自己的聲音，即便只是簡單的一個想法，都可以轉化成美麗的音符。 | 「沉靜思考」後，寫下對未來我的期許，願意為最棒的自己而更努力學習。 | 為什麼需要帶著孩子走出教室? 就是為了要讓孩子沉浸在大自然，把他們的心變軟，變得溫柔而善良。 |
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| 準備前往夢田進行一場自然的對話 | 為了自己的夢想撒下希望種子，再一次重新學習認識「我所不知的自己」。 | 為了實現夢想【奧德賽計畫】，需要找回那條智慧之繩~重新體會慢即是美的哲學 |
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| 從竹砲體驗中展開「稻穗」文化之旅。 | 喝下「香茅茶」，感受農勤的芬芳。 | 循著農夫的足跡，發現「電光」下的農村。 |
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| 「回歸教育」讓一切都回到最原始的生活，尋找「買不到的快樂」。 | 這裡是咖啡的故鄉，阿拉比卡的產地，可以體驗「烘培咖啡」的小秘密 | 即將揭開「雷公火」的傳奇..這裡隱藏著諸多關於農夫的快樂故事，孩子將會發現一個秘密，原來快樂也是需要學習的。 |
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| 「食農教育」的第一堂課: 打開我的米課本，不是一本書，而是一系列關於「如何學習更快樂」的體驗。 | 從蘇格拉底的「稻穗理論」中，引領孩子思考如何更快樂的哲理。 | 於是，我們從夢田裡展開啟了一系列關於「快樂」的探索體驗 |
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| 人生就像騎單車，想保持平衡就得往前走 | 我們準備前進「里壠」尋找關於米倉的故事 | 走進時光「穗」道，我們將會發現「被遺落」的稻米足跡 |
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| 獵人也有夢想~教孩子如何設計陷阱 | 人生存在著諸多陷阱，有很多是心理上未知的恐懼 | 孩子該如何去面對未知的挑戰呢! |
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| 在你的記憶中，什麼「久違的滋味」呢? | 來到小米的故鄉，一起重溫令人難忘的滋味.. | 教導孩子小米的製作與體驗傳統部落文化 |
 孩子~想想一下自己做菜的滋味~很棒吧!教孩子自己生火自己準備食材，還有學習自己做菜，重點是用古灶做出來的晚餐特別好吃。 |
 來到牧場感受一下與可愛動物的對話，孩子可以盡情敞揚草原上的野放。 |
 從與米田裡感受農夫的辛勞，也讓自己從小農夫日記中，寫下對大地感謝的話。 |
 孩子~準備挑戰370階的快樂步道。 |
 順著水流尋找快樂的泉源~玉龍泉的故事。 |
 這是一趟相當具有意義的環境保育的旅程~這裡有相當多值得學習的生態。 |
 來到製茶廠~認識如何製茶的設備與過程 |
 認識茶文化~製茶、泡茶、喝茶的哲學。 |
 源自濱海的植物，可以做成瓊崖海棠種子哨子。 |
 來到健康農莊，學習從土農到餐桌上的感動。 |
 自己做的蔬食披薩，都是餐桌上的風景。 |
 該教育孩子的不是好不好吃，而是用心體會每一個令人感動故事。 |
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| 這裡是夢的故鄉，來這裡的目的為了更了解我們所愛的台灣 |
不只是學習香草食療的養生概念，還有親子體驗【食草植物鍋】的植物療癒 |
這裡有台灣原生種的植物， 包括:水生植物區、香氛植物區、百草茶植物區、保健藥草區、藥膳植物區、地被性藥用植物 |
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| 【快樂向前行】從阿美族的樂觀生活裡，深刻體會快樂的意義 |
如同【射箭】的體驗，快樂是需要學習的，而且需要先設定【有意義的目標】。 |
製作阿美族的排笛，渴望演奏出快樂的進行曲， |
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| 孩子們將與【Amis 旮亙樂團】合奏樂曲:約定... |
我們的【約定】，說好一起努力為美麗台灣種下希望種子。 |
聆聽阿美族敲打樂器的美妙樂音，孩子們歌聲中激盪出對這片土地的感動。 |
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| 我們在尋找【快樂智慧人】，他在樹皮下的快樂是什麼? |
孩子將跟快樂智慧人學習用樹皮製作背包，這個背包叫做:【快樂】。 |
旅程的終點不是結束而是另一個夢想的起點，教練將帶著孩子們把夢想放進【快樂背包】裡。 |
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| 【快樂輕旅行】來到森林公園~放慢沉重的腳步,用心感受森林之美。 |
孩子~回想一下，這趟【快樂】之旅，你發現了什麼樣的秘密呢? |
沉澱你的心，想想看，你會發現【更快樂】的秘密喔! |
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| 孩子們除了體驗課程外，還要利用課餘時間準備成果發表。 | 孩子可以運用組織力工具來規劃教練所交付的任務.. | 令人感動的時刻就在一起努力一起討論的下美好時光.. |
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| 旅行的意義~不是去了哪裡，也不是那裡好不好玩，最重要的是有沒有留下值得沉澱的回憶。 | 就像孩子在自然寫作所說的，要玩得有意義，就是計較得少。 | 這是一個讓人容易感動的畫面，因為很多省思與溫馨對話都會在這裡發生。 |
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| 當旅程告了一個段落時，就是孩子們準備發表的時刻。 | 還有多少時間、還有多少沒完成、只剩下全力以赴的心。 | 無論結果如何，「過程」永遠是最珍貴的回憶。 |
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| 在這個營隊裡，孩子漸漸懂得「尊重」的意義 | 這些從營隊淬鍊而來的感受，都將收錄在自然寫作本裡。 | 孩子進步了，不是知識獲取多少，而是「心」感受了多少。 |
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| [史前博物館]尋找歷史的足跡，一步步地探索著"希望的種子"。 | 從考古中探索什麼才是快樂的幸福之路?。 | 歷史給了孩子最寶貴的經驗，也點燃了著嶄新未來的一盞燈。 |