閱讀圖解就是「高效率」的讀書方法~
讓孩子從關鍵字學習法中,蛻變成學習的C.E.O。

所謂的組織能力素養,就是引領孩子們有能力面對各科較難或較長的文章;無論未來如何變化,首要之務即是學習將抽象的文字資料,轉換成可以「用圖來思考」的資訊。

這是一門讓孩子們懂得拆解資訊層次的「組織力訓練」課程,也是引導孩子邁向如何閱讀(learn to read)的學習武器。



  • 『閱讀圖解』應用班

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  • 招生對象: 小四~國中
    上課日期: 1/13-1/17 五天 [09:00-16:00]
    上國中前一定要具備的【閱讀圖解】:
    (1)學習『國中階段』的組織力工具與方法
    (2)學習科普類的『資料整理』技巧
    (3)學習故事類的『拆解與分析』技巧
    (4)學習跨學科的『大範圍統整』的知識管理
    (5)學習『閱讀圖解工具組』的應用情境
    上課地點: 桃園教室
    諮詢專線: 03-2206665 or 0970626749
  • 『閱讀理解』

  • 閱讀策略
  • 成功的問題解決者是那些能想像問題情境的閱讀者。孩子真正需要的是「推理訊息」的能力,是思考不是記憶,透過閱讀策略掌握學習重點。







  • 『圖解筆記』

  • 圖解方法
  • 孩子,重點怎麼找? 先別急著抄,先拆解再還原, 想一想、說一說、畫畫看...課本裡的重點就藏在化繁為簡的【圖解方法】中,好的筆記來自正確的邏輯思維。






  • 『閱讀圖解』第一天

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  • 【123閱讀法】如何讀懂社會科
    (1)如何預習的方法
    (2)如何閱讀科普類的『關鍵字規則』技巧
    (3)如何閱讀圖表類的拆解與分析技巧
    (4)學習跨學科的閱讀策略
    (5)學習『閱讀圖解工具組』的應用情境
  • 『閱讀圖解』第二天

  • 閱讀策略

  • 【閱讀金字塔】如何讀懂生物科
    (1)如何統整的方法
    (2) 3Q3R讀書法
    (3) 探測性閱讀方法
    (4) 閱讀的基本策略
    (5)學習『閱讀工具組』的應用情境


  • 『閱讀圖解』第三天

  • 圖解方法

  • 【故事流程圖】如何讀懂國文科
    (1)如何判讀文意的方法
    (2) 正向閱讀方法
    (3) 反向閱讀方法
    (4) 改進閱讀的技巧
    (5)學習『圖解工具組』的應用情境




  • 『閱讀圖解』第四天

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  • 【三六七圖解法】如何統整學習重點
    (1)如何製作重點筆記
    (2) 準備考試的筆記方法
    (3) 複習大範圍的筆記方法
    (4) 考卷重點筆記術
    (5)學習『筆記工具組』的應用情境



  • 『閱讀圖解』第五天

  • 閱讀策略

  • 【關鍵字導圖】如何建立筆記系統
    (1)如何使用圖解筆記
    (2)如何建立關鍵字索引
    (3)如何建立知識概念圖
    (4)如何建立筆記設問法(三欄式筆記)
    (5)學習『筆記工具組』的應用情境



  • 『課程目標』

  • 圖解方法
  • 練習把閱讀過的重點變成一張圖,這比做題目更重要,因為擁有完整的知識架構才能夠有信心面對複雜的問題。
    不只是單純的一場考試,更重要的是從混亂龐大的資料中,能夠具備的拆解與重組的組織技能,相信孩子可以從中找到『對的學習』策略與方法。




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如何訓練孩子圖解抽象資訊呢?

在學習上,如果要記住社會課本上的知識,並非單靠背誦就能拿取高分,最好的方式就是理解它背後的意義。
上了國中,孩子的閱讀能力會影響著各個科目的理解能力.....

首先是數學科,當遇到難懂的抽象觀念,孩子往往需要更多的解釋才能夠理解。

其次是社會科,孩子面對大量資訊的時候,最容易出現認知過載的情況,也就是看得越多就忘得越快,很多孩子乾脆就不讀了,直接拿出評量出來當作課本看。

然後是自然科,最需要範圍統整的技巧,常出現前後章節需要同時分析與比較,然而,缺乏組織能力的孩子們,最怕的科目就是生物,多半是草草率率看完課本、寫完評量,就當作已經準備好了,殊不知理解生物概念背後的意義,比起記住片段的知識更重要。

閱讀是一門科目,「閱讀圖解」則是需要學習的技能。隨著資訊科技日新月異,【跨科閱讀】需要更多資訊處理的技能,孩子們需要的可能不是老師,而是懂得資訊處理的教練。

閱讀的過程中,會經歷很多重的複雜資訊處理任務,其中「閱讀圖解」是提升閱讀理解最關鍵的一個部分。
中央大學教授 柯威華 指出,閱讀過程需要的是推論的技能,而好的推論來自提出好的問題。


組織力教練扮演的角色,就是要指導孩子「選對好問題」,透過提問來略讀、來細讀,進一步有所本的思考。
孩子閱讀時,容易忽略要先提出問題再進行閱讀,於是看完了也找不出關鍵訊息,例如:
(1) 文章中表達的誰的觀點? 是事實還是作者的詮釋
(2) 作者希望我們知道或相信甚麼?
(3) 你認同作者提出的觀點嗎? 不支持的理由為何?

要教導孩子挑選關鍵訊息,提升閱讀理解的能力,最重要的訓練,就是引導孩子『用自己的話表達』出文章的意義而且『能夠畫出圖來』,這比起選擇題所選對來得有學習意義。當大家都往同一個方向前進時,也許我們換個方向想想看,「閱讀圖解」也是一個值得思考的學習方向喔!