閱讀圖解應用班｜兩天組織力訓練

把長文章讀懂，
把重點畫出來。

閱讀圖解是一套「高效率」的讀書方法。透過關鍵字、結構閱讀、圖表整理與筆記工具，幫助孩子把抽象文字轉換成可以思考、可以複習、可以表達的知識圖像。

小五～國中適合

2027/1/21–1/22

09:00–17:00

桃園實體教室

兩天完成一套閱讀圖解流程從讀懂 → 拆解 → 圖解 → 筆記 → 表達

閱讀圖解應用班

圖表會說話，掌握圖文轉換的技巧，開啟會考致勝關鍵。

用 123閱讀法、提問閱讀與關鍵字規則，建立孩子面對科普、社會、自然與國文文本時的基本閱讀順序。

從標題、段落、關鍵字、資料、圖表與推論線索切入，把混亂的文字整理成可分類的知識單位。

練習三欄式筆記、閱讀金字塔、故事流程圖、三六七圖解法與關鍵字導圖，完成自己的閱讀圖解作品。

孩子真正需要的是「推理訊息」的能力：先找問題，再找線索；先拆解，再重組。課程以教練引導、實作練習、口頭說明與作品檢核的方式，讓孩子把閱讀變成一套可重複使用的方法。

時間：09:00–17:00。課程設計以「上午學方法、下午做作品」為主軸，每天都有閱讀材料、圖解工具與成果檢核。

2027/1/21

時間	課程單元	學習產出
09:00–10:20	閱讀診斷與123閱讀法建立預習、略讀、細讀、回想的閱讀流程。	完成個人閱讀習慣檢核表
10:30–12:00	關鍵字規則與段落拆解練習從標題、首尾段、轉折詞與數據中找出重點。	文章關鍵字標記與段落摘要
13:00–14:30	科普與社會科資料整理把長段落轉成分類表、比較表與流程圖。	一張分類整理表
14:40–16:10	圖表閱讀與推論線索從表格、數據、地圖或圖片中判斷關係與原因。	圖表拆解練習單
16:10–17:00	Day 1 成果整理用自己的話說明今天讀到的重點。	一頁「資訊圖解筆記」

2027/1/22

時間	課程單元	學習產出
09:00–10:20	閱讀金字塔與3Q3R讀書法從問題、重點、證據與結論建立閱讀層次。	閱讀金字塔筆記
10:30–12:00	故事流程圖與文意判讀整理角色、場景、事件、轉折、原因與結果。	故事流程圖作品
13:00–14:30	三六七圖解法與重點筆記把多段資料重組成架構圖，練習大範圍統整。	一張主題架構圖
14:40–16:10	關鍵字導圖與三欄式筆記建立可複習、可提問、可應用的筆記系統。	個人筆記工具頁
16:10–17:00	成果驗收與口語發表學生展示自己的閱讀圖解作品，說明思考過程。	閱讀圖解成果作品