啟蒙階段

透過遊戲啟動孩子的組織能力，從遊戲中學習組織邏輯的技巧與方法。

學齡前~小二

(*)閱讀專注、抑制干擾
(*)觀察邏輯、空間邏輯

心理學家Gathercole & Baddeley的研究指出，工作記憶在語言發展與閱讀中扮演著相當重要的角色。透過組織力訓練可以讓孩子培養故事表達技巧進而提升敘述表達能力。

如果學童的行為中常常有以下的現象，很有可能他的組織力中的空間秩序是偏弱的狀態:
(1)毫無方向感
(2)老是左右不分
(3)一天到晚都在掉東西
(4)數學考試常+-符號顛倒
(5)書包猶如大黑洞亂七八糟
(6)考卷常常亂丟，找不到

(*)閱讀策略、記憶方法
(*)邏輯整理、圖解方法

理解力弱的孩子，多數來自於組織力發展較緩慢所致，老師上課講述的內容常常沒有解釋很多，也沒有說明為什麼要這麼做，因此學生就不容易理解指令，與課本中的內容(定義、辭彙、專有名詞...)。此時，孩子組織力上須要努力的項目有:選擇性專注力、抽象思考能力、語言理解能力

從二年級到四年級之間，隨著大量認知的學習(如:識字、長篇文章閱讀、較深的數學概念;比:比值)，須要倚賴良好的組織力。

(*) 創造想像、邏輯敘述
(*) 重點筆記、探索研究

組織力訓練讀書法，在讀完後，花三倍的時間思考。每讀完一個章節後，先在腦中把剛剛讀過的內容整理一遍，再翻讀下一個章節。
(1) 找出主旨
(2) 整理關鍵字
(3) 整理分類架構
(4) 提出自己的觀點
(5) 重點摘要

組織力發展是需要付出努力，但也因為有付出努力，這樣的能力帶給孩子的學習效果卻能夠維持穩定與日漸茁壯。

(*) 評估預測、模擬分析
(*) 時間管理、讀書計畫
(*) 目標設定、專案研究

心理學家發現，一個不怎麼聰明但執行能超高的孩童，他們都可以贏得最後的勝利。然而，他們能夠獲勝的關鍵，都關乎於大腦前額葉的訓練? 你的孩子需要大腦前額葉的訓練嗎? 答案從組織力訓練中就能夠獲得到解答..